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為深入貫徹落實國務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》和《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021-2035年）》等重大戰(zhàn)略決策，響應(yīng)培養(yǎng)青少年人工智能后背人才培養(yǎng)號召，打造具有中國特色的青少年人工智能基礎(chǔ)人才培養(yǎng)體系和科學傳播體系，CAA智慧教育專委會、CAA普及工作委員會聯(lián)合承辦中國自動化大會CAC2021青少年人工智能教育與科學傳播論壇，旨在與高校、科研院所、中小學、企業(yè)等各界同仁一起，從智慧教育和科學傳播的多維視角，共同探討面向K-12及高校的人工智能課程體系、課程設(shè)計、教學案例、科普資源、核心素養(yǎng)、大賽測評等，共同推進新時期的人工智能教育與科學傳播。
中國自動化大會是由中國自動化學會主辦的國內(nèi)最高層次的自動化領(lǐng)域大型綜合性學術(shù)會議。2021中國自動化大會主題為“中國自動化學會六十周年會慶暨錢學森誕辰110周年”，設(shè)置了基礎(chǔ)專題、產(chǎn)業(yè)專題、技術(shù)專題和綜合專題4大類，共計60余個專題論壇。
2021年12月14日，以“青少年人工智能教育與科學傳播”為主題的2021中國自動化大會綜合專題論壇，在線上順利召開。本次專題論壇由CAA智慧教育專委會和CAA普及工作委員會聯(lián)合承辦，中國自動化學會理事、智慧教育專委會主任、浙江工業(yè)大學王萬良教授和中國自動化學會理事、普及工作委員會主任、復(fù)旦大學張軍平教授共同擔任主席。論壇由CAA普及工作委員會秘書長宮曉燕博士主持，論壇邀請了7位報告嘉賓齊聚線上，與人工智能專家學者、技術(shù)領(lǐng)軍者、教育實踐者，共同探討面向K-12及高校的人工智能課程體系、課程設(shè)計、教學案例、科普資源、核心素養(yǎng)、大賽測評等科學前沿熱點，推動新時期的人工智能教育與科學傳播。
王萬良教授致辭時表示，青少年人工智能教育與科學傳播，是AI時代的要求，是國際國內(nèi)形勢的需求。人工智能產(chǎn)業(yè)上升為國家戰(zhàn)略，對人才的需求是顯而易見的，希望通過青少年人工智能教育與科學傳播，推動青少年創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，形成一大批具備科學家潛質(zhì)的青少年群體。
復(fù)旦大學張軍平教授、中國科學院計算技術(shù)研究所王元卓研究員、首都師范大學樊磊教授、福建工程學院陳德旺教授、中國人民大學附屬中學袁中果高級教師、中國科學院自動化研究所劉希未高級工程師、龍芯中科技術(shù)股份有限公司嵌入式生態(tài)平臺葉騏寧總監(jiān)，帶來的主旨報告涵蓋了人工智能教育內(nèi)容體系、測評體系、教育創(chuàng)新實踐和科學傳播實踐四個方面。
人工智能教育內(nèi)容體系
報告“中小學人工智能教育與科技素養(yǎng)” 從中小學信息科技（信息技術(shù)）課程標準的視角，考察人工智能在信息科技課程和科學課程中的作用、課程定位與開設(shè)形式，提出人工智能教育是青少年科技素養(yǎng)發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)，依托國家課程標準要求并成為中小學必修課程是人工智能教育健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。報告“龍芯基于自主技術(shù)的青少年信息素養(yǎng)培養(yǎng)方法”介紹了國產(chǎn)自主處理器龍芯的研發(fā)歷程與應(yīng)用情況，針對當前青少年信息素養(yǎng)建設(shè)的現(xiàn)狀，龍芯在中小學構(gòu)建的基于龍芯嵌入式處理器的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系。
首都師范大學樊磊教授：“中小學人工智能教育與科技素養(yǎng)”
龍芯中科技術(shù)股份有限公司嵌入式生態(tài)平臺葉騏寧總監(jiān)：“龍芯基于自主技術(shù)的青少年信息素養(yǎng)培養(yǎng)方法”
人工智能測評體系
報告“青少年人工智能核心素養(yǎng)模型與測評框架”介紹了在中國自動化學會指導下，由智慧教育專委會和普及工作委員會共同發(fā)起的人工智能后備人才培養(yǎng)工程。青少年人工智能核心素養(yǎng)測評作為重要一環(huán)被首先推出，以此帶動工程中的其它項目。探討了青少年人工智能核心素養(yǎng)測評的核心模型、測評框架及模塊分級。提出青少年應(yīng)具備人工智能通識技能、高階思維、協(xié)同創(chuàng)新、社會責任等核心素養(yǎng)，做人工智能時代合格的數(shù)字公民。
中國科學院自動化研究所劉希未高級工程師：“青少年人工智能核心素養(yǎng)模型與測評框架”
人工智能教育創(chuàng)新實踐
報告“中小學人工智能教育實踐與思考”結(jié)合人大附中的實踐，介紹國內(nèi)中小學人工智能課程設(shè)計的理念、內(nèi)容和實施情況；基于自己的思考，對中小學人工智能教育實施提出可行的建議。
中國人民大學附屬中學袁中果高級教師“中小學人工智能教育實踐與思考”
人工智能科學傳播實踐
報告“新媒體的人工智能科普思考”介紹了利用新媒體，如抖音、微博、微信視頻號等進行科普宣傳的一些經(jīng)驗和教訓，以及對新媒體人工智能科普的思考。報告“科幻電影中的人工智能” 結(jié)合《鋼鐵俠》、《阿凡達》等科幻電影的經(jīng)典場景，介紹了知識圖譜構(gòu)建、知識推理與預(yù)測、智能問答等人工智能技術(shù)的實現(xiàn)過程和主要難點，展示了科學與影視融合發(fā)展的價值和愿景。報告“不迷信圖靈獎，探索可解釋人工智能新方向”從 Hinton、Bengio、LeCun深度學習三巨頭共享2018年圖靈獎講起，指出基于深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的人工智能系統(tǒng)的安全可靠性難以確保，必須要探索可解釋性強的新型深度學習模型，并介紹了深度模糊系統(tǒng)的一些基本思路和研究進展。
復(fù)旦大學張軍平教授“新媒體的人工智能科普思考”
中國科學院計算技術(shù)研究所王元卓研究員“科幻電影中的人工智能”
福建工程學院陳德旺教授“不迷信圖靈獎 探索可解釋人工智能新方向”
張軍平教授最后總結(jié)發(fā)言，對各位嘉賓的報告表示了充分肯定，認為論壇內(nèi)容完整、全面，為推動青少年人工智能教育更加有效、更為廣泛地開展起到了積極作用。
