Activities
2024年全國兩會期間，全國政協(xié)常委、中國工程院院士、中國自動(dòng)化學(xué)會監(jiān)事錢鋒帶來一份關(guān)于改革非全日制工程碩士培養(yǎng)模式的提案。他表示，當(dāng)前的工程碩士招考制度不利于選拔和培養(yǎng)在職工程人才，建議全面改革非全日制工程碩士培養(yǎng)模式，培育大批兼具理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的卓越工程人才。
錢鋒具體指出，非全日制工程碩士招考制度不利于在職工程人員報(bào)考。如初試階段，非全日制工程碩士的考試科目和內(nèi)容與全日制在校學(xué)習(xí)的考生完全相同（包括思想政治理論、英語、數(shù)學(xué)和專業(yè)課），且側(cè)重基礎(chǔ)理論，令在職考生望而卻步。而復(fù)試階段，非全日制與全日制工程碩士的考研初試分?jǐn)?shù)線相同，在職考生缺乏競爭力。
由于報(bào)考非全日制工程碩士的在職人員很難通過初試，剩余招生名額被調(diào)劑到工商管理、公共管理及工程管理等專業(yè)，長此以往導(dǎo)致非全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位的招生名額進(jìn)一步萎縮。大量擁有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的在職人員渴望通過系統(tǒng)的學(xué)位學(xué)習(xí)來進(jìn)一步更新專業(yè)知識、提升專業(yè)水平，卻很難通過目前的招生考試進(jìn)入工程碩士階段學(xué)習(xí)。為此，錢鋒建議——
探索非全日制工程碩士招考新路徑
錢鋒認(rèn)為，可改革初試科目，將原先思想政治理論、英語、數(shù)學(xué)、專業(yè)課等整合為“工程綜合能力基礎(chǔ)”，重點(diǎn)考察工程基礎(chǔ)能力，復(fù)試階段由各校安排英語、數(shù)學(xué)及專業(yè)課筆試和面試。或者借鑒非全日制工程博士“申請-考核”的招生方式，遴選有重要工程經(jīng)驗(yàn)和研究成果的青年優(yōu)秀骨干在職人員，通過跨學(xué)科工程碩士專業(yè)學(xué)習(xí)，打造為未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的復(fù)合型工程人才。02
打造非全日制工程碩士在校培養(yǎng)新模式
面向當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對卓越工程人才的新要求，重點(diǎn)增設(shè)人工智能、工業(yè)元宇宙、工業(yè)大模型等前沿理論和技術(shù)課程，探索設(shè)置市場營銷、綜合性、國際化、學(xué)科交叉型、問題導(dǎo)向型等課程，強(qiáng)化產(chǎn)教融合培養(yǎng)和企業(yè)導(dǎo)師作用，幫助在職人員進(jìn)一步提升解決現(xiàn)實(shí)工程問題的能力。制定針對非全日制工程碩士的培養(yǎng)規(guī)定，明確學(xué)習(xí)實(shí)踐、考核和論文等方面要求。03
建立與非全日制工程碩士特點(diǎn)相適應(yīng)的評價(jià)體系
在錢鋒看來，應(yīng)重點(diǎn)考察非全日制工程碩士應(yīng)用理論知識和前沿技術(shù)解決復(fù)雜工程技術(shù)問題的能力。鼓勵(lì)非全日制工程碩士參與重大工程項(xiàng)目攻關(guān)，并將其創(chuàng)新貢獻(xiàn)作為考核評價(jià)依據(jù)。探索畢業(yè)論文分類評價(jià)制度，強(qiáng)化應(yīng)用和實(shí)踐導(dǎo)向，允許非全日制工程碩士通過產(chǎn)品研發(fā)、工程規(guī)劃、工程設(shè)計(jì)、應(yīng)用研究、工程/項(xiàng)目管理、調(diào)研報(bào)告等多種形式完成學(xué)位論文。
