Popular science work
21世紀(jì)是我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵期。探究世界的欲望，創(chuàng)新的沖動是孩子們的本能，孩子們需要我們?nèi)ダ斫狻⒐膭睿⒔o予他們創(chuàng)新的熱情、工具和方法。本期“STEM&人工智能”夏令營課程由機(jī)器人與智能制造科普教育基地主辦，邀請到了東南大學(xué)科學(xué)教育與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的副教授團(tuán)隊(duì)親自執(zhí)教，旨在提高學(xué)齡兒童的計(jì)算能力、思維能力和動手能力，引導(dǎo)兒童構(gòu)建積極應(yīng)對并解決問題的心理素養(yǎng)。課程安排從7月12日一直延續(xù)到18日，長達(dá)一周共計(jì)11場課程，每場課程時(shí)長兩小時(shí)，內(nèi)容豐富，引起了青少年讀者的廣泛關(guān)注與積極報(bào)名。
STEM，是科學(xué)（Science）、技術(shù) （Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）四個詞的縮寫。STEM 改變了以往只注重科學(xué)和數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，而是講究學(xué)以致用，能夠?qū)⒖茖W(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)有機(jī)的融合起來。STEM是多學(xué)科的融合， STEM教給孩子們的不僅僅是知識，更多的是科學(xué)探究和工程創(chuàng)新的過程和方法。STEM 通過孩子們對我們周圍世界探究的興趣和欲望，從孩子們周圍真實(shí)的問題入手，通過科學(xué)的解釋，數(shù)學(xué)的分析和技術(shù)的手段，來實(shí)現(xiàn)工程上的創(chuàng)新和科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)。
7月15日至16日，主講老師東南大學(xué)生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院教師、教育部課程與教材發(fā)展研究中心人工智能領(lǐng)域講座專家夏小俊博士，資深小學(xué)科學(xué)教師、東南大學(xué)百研工坊團(tuán)隊(duì)成員王夙瑩老師于金陵圖書館二樓電教培訓(xùn)室為報(bào)名的小讀者們帶來了兩天共計(jì)三節(jié)人工智能課程——《AI創(chuàng)意設(shè)計(jì)搭建》：在AI工具盛行的今天，如何有效利用這些工具服務(wù)我們的生活，讓AI工具提供有效的設(shè)計(jì)方案成為我們當(dāng)下需要掌握的基本技能。通過本期課程，老師們帶領(lǐng)小讀者們通過“認(rèn)知輸入→工具實(shí)操→創(chuàng)意輸出→反思討論”的邏輯架構(gòu)進(jìn)行主題性學(xué)習(xí)，動手制作出精彩的創(chuàng)意模型建構(gòu)。
來源：機(jī)器人與智能制造科普教育基地
